Esta semana recomendamos... ¿Por qué tienen nombre las cosas?, de Jean Paul Mongin (Errata Naturae)

¿Les interesa a los niños la filosofía? ¿Nos interesa a nosotros, que hace años hemos dejado de preguntarnos por las cosas? A los adultos, no lo sé, pero a los niños les encanta preguntar sobre temas importantes: "¿De dónde vengo?", "¿Dónde estaba yo antes de nacer?"... este tipo de preguntas son un precoz despertar a las cuestiones de la filosofía, que no siempre tienen una respuesta acertada. El libro que recomendamos hoy ¿Por qué tienen nombre las cosas? , de Jean Paul Mongin y Junko Shibuya publicado por Errata Naturae es una buena excusa para potenciar la actitud y el ejercicio mental sobre el sentido de nuestras vidas. Y para comenzar tempranamente una forma razonada de percibir los valores y propósitos de la vida humana.

Esta semana recomendamos... Loba, de Verónica Murguía (SM)

Tengo que confesar que el primer libro que leí de Verónica Murguía me impactó. Estaba investigado la literatura infantil latinoamericana y el libro Auliya llegó como un mundo nuevo y original. Acostumbrada como estaba en esos días a leer historias de hormiguitas que hablaban y ratones voladores, la historia de una niña despreciada por un defecto físico y su relación mágica con el desierto en algún lugar del Magreb me conmovió. Por supuesto fue una autora a la que seguí leyendo con mucho interés: El fuego verde, en la línea fantástica, o sus historias más humorísticas ambientadas en la ciudad de México. Luego supe que estaba escribiendo su gran historia, que ha tardado diez años en darnos y que ha merecido el Premio de Literatura Juvenil Gran Angular: Loba. 

Esta semana recomendamos... La niña de rojo de Roberto Innocenti (Kalandraka)

¿Se puede contar, una vez más, la historia de Caperucita Roja? El libro que recomendamos hoy, y con el que inauguramos nuestra nueva sección de un libro cada viernes, parece decirnos que sí, que es posible ser original y novedoso con un cuento mil veces contado, mil veces ilustrado y siempre querido por los niños. El ilustrador Roberto Innocenti es el responsable de esta curiosa versión, ambientada en una gran ciudad moderna, y escrita por Aaron Frisch, inesperadamente fallecido este año a la edad de 37 años con una carrera prometedora. 

Docentes y promoción de la lectura: diez ideas

Rosemary Wells

¿Eres docente? Seguro que estás entonces muy ocupado lidiando con el orden y el programa y apenas tienes tiempo para hacer actividades especiales. Sin embargo es muy valiosa la influencia que tienes sobre tus alumnos en temas de lectura. Conseguir alumnos lectores les ayuda en la comprensión de muchas asignaturas y los transforma en personas curiosas y llenas de vitalidad. Y lo mejor es que no hace falta recargar las actividades. Basta con ser conscientes de nuestra labor y realizar pequeñas acciones diarias. Aquí van algunas ideas.

CILELIJ II, una crónica (Bogotá, 2013)

Entre el 5 y el 9 de marzo de 2013 en la ciudad colombiana de Bogotá se celebró el II Congreso Iberoamericano de Lengua y Literatura Infantil y Juvenil (CILELIJ) que convocó a 50 invitados y más de 600 participantes. Fue organizado por la Fundación SM y colaboró el Banco de la República y la Biblioteca Luis Angel Arango. El programa académico, elaborado por Beatriz Helena Robledo, Pedro Cerrillo, María Jesús Gil, Daniel Goldin, Antonio Orlando Rodríguez, Alicia Salvi y Regina Zilberman, se organizó en torno a tres ejes: La vida privada, la vida pública y lo trascendente. Temas de mucho alcance que van desde la propia literatura infantil y sus temas hasta las formas de leer. Como novedad del evento, las conferencias y mesas redondas fueron retransmitidas por televisión en directo, dando la oportunidad a mucha gente en el extranjero y en el propio país de escuchar y ver a los participantes. 

¿Qué leen los que recomiendan libros para niños? Sobre la responsabilidad del mediador

Terminó el año 2012 y, de forma inevitable, aparecieron unas cuantas listas con los "mejores" libros para niños del año. Nada nuevo, por otro lado, si no fuera porque durante el año no se ha hablado tanto de libros para niños justamente en estos sitios donde se proponen listas. Una muy popular vino de un blog de El País, lista que no apareció en la edición impresa ni mucho menos en el suplemento de libros que publica este periódico y que se ha caracterizado por ignorar sistemáticamente la amplia producción de libros para niños del año. Lo que me interesa reflexionar, mirando atentamente estas listas que se elaboran a veces con excesiva rapidez, es lo que han leído quienes recomiendan los libros. Sobre el oficio del mediador o, más bien, sobre su responsabilidad.

Animación a la lectura. Seis ideas. (I)

Hace años, uno de los temas de discusión más interesantes e intensos era el de la "animación a la lectura". Bajo esta denominación se justificaba casi cualquier actividad y muchas veces tuvimos que asistir a discusiones de lo más extravagantes sobre teorías relacionadas con animar a leer. Desde aquellos tiempos me ha gustado coleccionar testimonios de gente relatando sus primeras experiencias lectoras donde se observan las curiosas maneras de iniciarse y también la variedad, cantidad y obsesiones que marcaron sus inicios como lectores. Muchos de estos relatos son de escritores, pero también hay de científicos y de lectores comunes. Me animo a iniciar una serie de textos breves para mostrar que, a veces, un pequeño gesto es suficiente para despertar una pasión.

Cansados del libro álbum.Sobre la infantilización de la lectura

Una reciente columna de opinión de Dolores Prades en la revista Emilia (Livro, tem idade? en portugués), y un comentario de una amiga editora diciéndome: "estoy cansada del libro álbum, solo se habla de ello" me llevaron a escribir por fin esta entrada. La columna de Dolores Prades reflexiona sobre cómo tradicionalmente se han clasificado los libros por edades y el hecho importante de liberar estas etiquetas. Es cierto que la escuela ha asumido estas clasificaciones y, si se siguen al pie de la letra, los libros quedan demasiado restringidos a una cierta edad -la camisa de fuerza de la que habla Dolores-, aunque recuerdo hace años a los niños buscando con emoción títulos de, por ejemplo, la serie azul del Barco de Vapor, encontrando un rincón en la librería para explorar algún nuevo título. Coleccionando las series y compartiendo con otros niños sus lecturas. Ahora no es así. Un niño que vaya a una librería, sí, tiene más libertad para elegir cualquier libro pero ¿lo hacen? ¿O estamos todos un poco más perdidos?

Tomi Ungerer, el inclasificable

Tomi Ungerer cumplirá próximamente  81  años y nos gustaría celebrarlo por adelantado. Somos muchos los que desde hace años disfrutamos de su trabajo y lo recomendamos. En el año 1993 publiqué un retrato en la revista CLIJ que me gustaría rescatar -con algunas actualizaciones-. Ungerer ha sido uno de los más singulares creadores. En lengua española apenas conocemos sus libros infantiles y no se sabe nada de su faceta como cartelista, activista político, erotómano y caricaturista. Todo esto está en sus libros y me gustaría volver a recordarle.

Ungerer ha escrito para niños y también para adultos, y sus dibujos y textos integran una obra que escapa a cualquier clasificación, aunque siempre ha estado guiada por el afán de provocar y, por lo tanto, ha resultado generalmente polémica. Sin embargo, los ecos de esta controversia apenas han llegado a nuestro país, donde se conoce más a sus personajes infantiles ingenuos, como los Melops, o a los dulces e inocentes Crictor o Adelaide, o sus historias en las que los buenos vencen a los malos, y los indefensos encuentran siempre el buen camino. Como contraste, Ungerer también creó a los malvados bandidos, de Los tres bandidos, que secuestran a una pobre huérfana, cuyo contenido provocó que las dos versiones que existieron en España difirieran en sus traducciones.

Pequeña historia de la edición de libros infantiles en España: Esther Tusquets

El 23 de julio de este año nos dejaba la editora Esther Tusquets. Entre los numerosos artículos que hubo en reconocimiento a su labor como editora en Lumen (aquí está el obituario de El País), apenas se habló de su trabajo como editora de libros para niños. Puede que a nadie le importe mucho esa labor, pero para los que nos dedicamos a la literatura infantil, Esther Tusquets y Lumen fueron una editora y un sello editorial llenos de calidad y sorpresas. Cuando nadie hablaba de libro ilustrado (¡y mucho menos de álbum!), ella nos ofrecía lo mejor de lo que se editaba en el mundo. Libros de autores desconocidos, de estéticas increíbles y de formatos inusuales. Todos los que recibíamos sus libros como novedad teníamos la impresión de  recibir un auténtico regalo.

Fue, además, una editora que escribió: novelas (El mismo mar de todos los veranos), memorias (Confesiones de una editora poco mentirosa; Habíamos ganado la guerra), miscelánea (Confesiones de una vieja dama indigna; Pequeños delitos abominables) e incluso libros para niños: La reina de los gatos y La conejita Marcela -del que hablaremos más adelante por haber sido reimpreso recientemente. Aquí hay un surtido de sus libros.

Como nunca se nos ocurrió entrevistarla (es lo que pasa con las viejas glorias, que no nos atrevemos a molestar su descanso), me gustaría hacerlo ahora de manera póstuma. Es un homenaje y una manera de dar a conocer un trabajo pionero, para que no parezca que los editores de ahora son los únicos que innovan y arriesgan. La situación es inventada, pero las respuestas han sido tomadas de un entrañable artículo publicado en CLIJ con el título de: Libros "de lujo" para niños y que puede leerse completo aquí, y de su libro de memorias: Confesiones de una editora poco mentirosa (donde indico la página).  Allá vamos...

Hablan los editores (a propósito de "se buscan escritores")

El cuatro de julio subí una nueva entrada en el blog. Era una entrada modesta -como todas las de anatarambana- pero la reacción que suscitó fue de lo más inesperado. En tres días recibimos más de 3000 visitas y los 52 comentarios (hasta la fecha) revelan que el tema es candente y actual. También hubo un par de réplicas (aquí y aquí). Agradezco la generosa participación, así como la variedad de comentarios, todos con muchos puntos de vista y muy respetuosos. Hay algo, sin embargo, que me inquietó y es la referencia al poco riesgo que se toman los editores con sus libros. En esto, lamento decir que disiento de manera categórica. Tal vez se deba a los muchos años que llevo conversando con ellos y sabiendo de sus inquietudes y preocupaciones. Los editores arriesgan, y mucho. Eligen un libro, lo editan, lo imprimen, pagan a las imprentas y los anticipos a los autores, reciben los libros, los comercializan, se comunican con distribuidores y mediadores. Hacen el trabajo de prensa, liquidan derechos y, si el libro no funciona, se quedan con su inversión en un almacén. Me pareció interesante darles la voz en este blog y en esta discusión, y aquí van algunas opiniones sobre su quehacer.

¡Urgente! Se buscan escritores de literatura infantil

Ya hemos comentado en este blog la enorme variedad de ilustradores que han surgido en los últimos años. Basta una vuelta por la Feria del Libro Infantil de Bolonia para darse cuenta de que nunca antes los niños han tenido tantos estilos diferentes y se han publicado tantos libros preciosos. Sin embargo, tenemos que decir que los textos que están leyendo hoy los niños no tienen la misma calidad. La prueba es sencilla: si vamos a una librería y escuchamos a un librero "vender" uno de estos libros, prácticamente se le cae de las manos y acaba diciendo casi como único argumento: "¿pero a que las ilustraciones son muy bonitas?".

Muchos de estos libros dan cuenta de un momento poético de sus autores: cosas que les gustan, momentos "mágicos", situaciones oníricas, incluso los hay que estiran un poema al máximo y los ilustradores se ven obligados a hacer bellas postales.

Otra tendencia es la de adaptar cuentos clásicos.

Motivos para el libro informativo

Si hay un momento en el que la lectura se encuentra a debate es el actual. Los rápidos cambios que las prácticas lectoras están viviendo en estos tiempos con una multiplicidad de formatos de lectura diferentes (internet, medios sociales, ebooks, chats, blogs, etc.), y la variedad de textos que los niños tienen a su alrededor obliga a la escuela y a aquellos que se dedican a la promoción de la lectura a hacer una reflexión sobre sus costumbres pedagógicas.

Los lectores del futuro van a necesitar, cada vez más, un entrenamiento específico en lectura de textos informativos. El JISC National ebooks Observatory Proyect en un reciente estudio,  -(pdf en inglés)- expone en esencia que la lectura practicada con los libros electrónicos es extractiva, fragmentaria e informativa. No suelen leerse libros extensos, y el 65% del personal académico y de los estudiantes afirman utilizar el libro electrónico como apoyo informativo al trabajo y al estudio. Y, sin embargo, la lectura narrativa sigue predominando en las recomendaciones de libros. Nuestros niños tienen que ampliar radicalmente su forma de leer y tenemos que ayudarles a mejorar su experiencia de aprendizaje.

Crossover al revés

Aunque ya conocimos hace años el éxito de libros infantiles (o juveniles) que fueron apropiados por los adultos -véase lo que ocurrió con La historia interminable de Michael Ende a principios de los ochenta-, hasta la llegada de Harry Potter no se comenzó a hablar tan abiertamente de este fenómeno. Adultos que deciden que ellos también quieren pasárselo bien leyendo, o simplemente prefieren libros fáciles para su nivel de lectura. Pero no a todos los adultos les apetece mirar en los catálogos de la llamada literatura juvenil, plagada de temas de adolescentes que no van más allá de una trama de intriga, ni a todos los editores les gusta tener libros cuyas fronteras no están claras. El caso de Harry Potter fue el más ilustrativo porque muchas editoriales infantiles recharazon el manuscrito. Pero ocurrió lo mismo con la Historia de Sofía, una arriesgada aventura editorial que contó con un público amplio. En la actualidad hay editores jóvenes a los que les dan igual las etiquetas......y es algo para celebrar. Nos ha dado mucha alegría encontrar todas las historias de Pippi Calzaslargas en una preciosa edición de la mano de Blackie Books.

¿Eres ilustrador o ilustradora y vas a Bolonia? Aquí hay algunos consejos

¿Estás pensando en viajar a la Feria del Libro Infantil en Bolonia? ¿Eres ilustrador o ilustradora y es tu primera vez? Hemos preguntado a algunos amigos editores, ilustradores, agentes y paseantes por consejos para que disfrutes de la feria y le saques buen partido.

Si quieres saber de antemano qué vas a encontrar te recomendamos esta nota escrita el año pasado después de la feria.

¡Espero que sean de mucha utilidad!

Asun Balzola y Alfonso Ruano

El año pasado se han publicado dos libros dedicados a dos excelentes ilustradores españoles que me gustaría recomendar. Uno de ellos rinde homenaje a Asun Balzola (1942-2006) , y se titula El mundo de Asun Balzola. Un homenaje y una exposición en el Museo ABC durante el mes de junio del 2011 recordaban, no solo la obra artística de la ilustradora vasca, sino su singular personalidad y el activismo con que peleó para que cambiara el trato que las editoriales daban a los ilustradores (cuando no devolvían los originales, o los habían recortado, etc.). En este catálogo, publicado por la Fundación SM, amigos, familiares y colegas glosan mediante breves textos sus recuerdos sobre la ilustradora, fallecida en el año 2006.

Los deberes del lector

Hace pocos años nos deleitamos (y todavía hoy) con aquella lista que publicó Daniel Pennac en su libro Como una novela sobre los derechos del lector. Incluso Quentin Blake lo resumió de forma divertida con unos dibujos que han circulado mucho por la red.

Fue un gran alivio poder compartir esas formas de leer y de usar los libros que muchos disfrutamos frente a una tradición discursiva de lecturas por "obligación".

Para los que quieran recordarlos, aquí van: 1) El derecho a no leer. 2) El derecho a saltarse páginas. 3) El derecho a no terminar un libro. 4) El derecho a releer. 5) El derecho a leer cualquier cosa. 6) El derecho al bovarismo (enfermedad textualmente transmisible). 7) El derecho a leer en cualquier parte. 8) El derecho a picotear. 9) El derecho a leer en voz alta. 10) El derecho a callarnos. 

Lo que ocurre es que para ejercer derechos hay que haber hecho antes los deberes ¿no?. Así que aquí nos preguntamos ¿cuáles son esos deberes del lector? ¿Estamos pensando en un lector que debe entrenarse y practicar para ir ascendiendo en sus niveles de lectura, o nos basta con tener lectores para los que la lectura es, simplemente, pasar el rato y divertirse?

De eso (sexo) no se habla

Hace algunos años publiqué un texto en la revista Educación y Biblioteca (que se puede consultar en la edición digital de Imaginaria). Revisaba brevemente qué libros sobre educación sexual estaban a disposición de los niños. Pues bien, nueve años después, tengo que decir que la situación es peor que entonces: unos cuantos de los libros analizados (que son excelentes) están hoy descatalogados. Si vamos a una biblioteca encontramos los libros de educación sexual mezclados por orden alfabético de autor con los dedicados al cuerpo humano, y el panorama es un tanto triste, como si este tema no fuera uno de los más interesantes, sugerentes, inquietantes y reveladores para los niños.
Y no solo hay menos títulos disponibles, sino que muchos libros a su disposición están llenos de diminutivos y dan tantas vueltas que no es de extrañar que los niños prefieran las explicaciones del tipo "te trajo la cigüeña". Imágenes de mujeres embarazadas llenas de ropa cuyo bebé se radiografía, comentarios del tipo: "el bebé está en la barriguita", o mucha explicación técnica para hacer desistir definitivamente a los lectores. 

Lo que los bibliotecarios pueden hacer por la lectura



©Jimmy Liao



Cuando visito las bibliotecas me doy cuenta de lo variadas y ricas que son sus colecciones. Tienen libros descatalogados muy valiosos, ediciones nuevas, estanterías llenas de libros por materias... todo muy bien colocado. Veo a los niños que sacan cualquier libro y lo curiosean, picotean de un lado a otro, a veces sin saber muy bien el rumbo y perdiendo oportunidades de lectura. 

Me pregunto por qué los bibliotecarios no son más directos con los niños a la hora de recomendar y proponer lecturas. Con el material que tienen, a mí me parece que sería muy bueno que, con algunos pequeños cambios, estarían modificando (a veces de manera radical) e influyendo en la trayectoria de un lector. No soy bibliotecaria, pero sí utilizo mucho las bibliotecas y sus secciones infantiles, por eso me atrevo, de manera un poco ingenua, a proponer algunas estrategias.

Fernando Krahn que estás en las nubes...

El 18 de febrero de 2010 el ilustrador chileno Fernando Krahn nos dejaba inesperadamente. En esos momentos trabajaba en numerosos proyectos incluidas varias animaciones de su productora Krahnfactory,  y nada hacía esperar su rápida desaparición. A pesar de que residía en España desde hacía más de veinte años, apenas unas notas en prensa dieron cuenta del suceso. No es de extrañar. Fernando Krahn vivió y trabajó en muchos lugares, y su obra se diversificó en prensa, libros, caricaturas, animaciones y escenografías. A los que les gustan las etiquetas, lo tenían difícil con Krahn.

El arte de conversar con los niños sobre sus lecturas



© Helen Oxenbury

Una de las entradas más leídas y celebradas en este blog ha sido Leer en voz alta, el mejor regalo donde recordábamos que una actividad sencilla puede tener mucha influencia en la vida lectora de los niños. A veces un acto pequeño y fácil demuestra ser más efectivo que muchas actividades sofisticadas.  En esta línea nos gustaría sugerir ideas para conversar con los niños sobre sus lecturas. Es frecuente que, después de haber conseguido que los niños terminen de leer un libro -o de haberlo leído juntos-, damos por cumplido el objetivo de la lectura. Sin embargo, el acto socializador de lo que leemos es tan importante como la lectura misma. Leer un libro suele invitar a la conversación y, tanto padres como mediadores, quieren tener buenas charlas con los niños. Conversar con los niños sobre sus lecturas es como encender una linterna en medio de una cueva: "¿Has visto esto? ... Mira hacia allá... a ver qué encontramos por aquí..." 

Libros de artista para niños

En una entrada en este mismo blog contaba, a propósito de mi visita a la Feria del Libro Infantil en Bolonia, la aparición de un museo dedicado a coleccionar libros de artista para niños (aquí). O.P.L.A., en la ciudad italiana de Merano, es un archivo dedicado a conservar la memoria de libros excepcionales, como son los libros que muchos artistas han creado inspirándose en la infancia. Cuando hablé con el encargado del stand le pregunté qué eran para ellos "libros de artista" pues he encontrado en muchos lugares diferentes definiciones: desde libros realizados, en efecto, por artistas, hasta libros concebidos como esculturas. El responsable del archivo me dijo que, para ellos, se trata de artistas que, en algún momento de su producción han imaginado de forma íntegra un libro para niños. Y no importa si el artista era músico, como John Lennon y el libro que dedicó a su hijo Amor verdadero (Destino, 1999), arquitectos o diseñadores gráficos.

Una particularidad de estos libros es que el artista ha pensado el libro en su totalidad: cubiertas, guardas, tamaño... sin atenerse a ideas preconcebidas sobre lo que es un libro para niños. Bruno Munari (Milán, 1907-1998)es uno de los creadores más singulares.

Francisco Hinojosa, ese señor

Con motivo de un encuentro en Casa Amèrica Catalunya  tuve el gusto de conversar con Franciso Hinojosa, uno de los escritores mexicanos más populares en México y más desconocidos en el exterior. Curiosamente es un autor que no consta en la Wikipedia y que un rastreo por las páginas de internet devuelve más bien poca información. Y, sin embargo, su actividad es frenética, visitando escuelas y participando en eventos que nos recuerdan su simpatía y buena plática.

Vacaciones, lectura y niños. Diez consejos.



Mauricio Gómez Morín



Para muchos niños, niñas y sus padres se acerca el tiempo de las vacaciones. ¡Se acabaron las clases! ¡Libros fuera! ¿Libros fuera? ¿No debería ser un tiempo para aprovechar y reforzar hábitos de lectura? Muchos se preguntan cómo hacer. Es, por lo general, un tiempo para relajar las costumbres, cambiar los ritmos y disfrutar de más tiempo al aire libre. Pero también hay muchos más momentos de ocio disponibles y podemos dedicar un poquito a colaborar para que los pequeños descubran con la lectura un espacio propio para la evasión, un lugar de encuentro consigo mismos y la oportunidad de leer textos más largos de lo habitual. Recomendamos aquí diez consejos fáciles de seguir.

Marina Colasanti, o cuando las hadas llegan a la selva

 Nacida en una de las colonias de Italia, Eritrea, en 1937, Marina Colasanti vivió en Italia hasta los once años, durante la Segunda Guerra Mundial, y se trasladó a Brasil con su familia, donde vive hasta hoy. Esa época es recordada por Colasanti como su gran momento para la literatura, como declaró en este retrato que hicieron de ella en la revista Imaginaria: "...en ese tiempo ni siquiera salíamos a la calle, a no ser para ir a la escuela. Las tardes se alargaban en la sala de muebles oscuros; la noche llegaba temprano, trayendo consigo la neblina del lago. Pero mi hermano y yo estábamos inmersos en las selvas de Malasia, con sus animales salvajes, galopábamos por las praderas del Oeste, construíamos casa en el tronco de las secuoyas, o navegábamos veinte mil leguas bajo el mar. Éramos piratas, cazadores, viajeros, pielrojas…

El futuro del libro (infantil)

¿Está en peligro el libro infantil? No es una pregunta que se escuche mucho en los últimos tiempos cuando, sí, todo el mundo se pregunta si está en peligro el libro en general. No pasa un día sin que haya un artículo advirtiendo que las librerías desaparecerán y los editores tienen que reciclarse. La caída de ventas y la crisis generalizada no auguran buenos datos. Tampoco para los libros infantiles, tal y como analiza el Anuario de Literatura Infantil publicado por la editorial SM. En las conclusiones de este estudio se indica, sin embargo, que la literatura infantil se mantiene muy activa y el descenso de ventas se debe, principalmente, a la ausencia de best-sellers. También preocupa, y mucho, el incremento del libro electrónico y los nuevos accesos a los contenidos digitales. Mucho de este debate, sin embargo, no ha trascendido al campo de la literatura infantil...

Bolonia 2011, la feria anual de Literatura Infantil

Un año más la Fiera del Libri per Ragazzi ha convocado a cientos de personas en lo que es el evento anual más importante dedicado a los libros para niños. La Feria acaba de cerrar sus datos y nos ha contado esto:

-1200 expositores (de los cuales 1100 pertenecen a 65 países diferentes)

-Por primera vez se habla de multimedia en un evento que convocó a más de 250 personas.

-La ilustración sigue siendo uno de los aspectos más relevantes: catálogo y exposición de la selección de ilustradores: el  2011 Annual sigue siendo un excelente indicador de por dónde van las tendencias en ilustración; país de honor (Lituania) con catálogo también a todo color; II Premio Internacional de Ilustración (editorial SM) otorgado al taiwanés Page Tsou; Show (sí: Show) del ganador de la convocatoria anterior: Philip Giordano; exposición de la ilustradora alemana Jutta Bauer, ganadora del Premio Hans Christian Andersen 2010; así como otras pequeñas exposiciones.

La bella edición para niños (I): Petra Ediciones (México)

Iniciamos con esta entrada una serie que celebra editores cuyo trabajo publicando libros para niños va más allá de producir libros para un mercado general. ¿Editores independientes, pequeños editores, alternativos? Suelen tener muchas etiquetas con las que no siempre se identifican, como ocurre con esta editorial mexicana, Petra Ediciones, cuya editora, Peggy Espinosa reconoce que, dependiendo del momento, les va mejor una que otra. Peggy Espinosa comenzó su editorial en 1990 publicando un libro que causó cierta polémica y que, por cierto, no es nada representativo del estilo editorial con el que continuó cuatro años más tarde. Del topito Birolo y todo lo que pudo caerle en la cabeza gustó y/o no gustó en México donde los niños estaban acostumbrados a una literatura muy tabicada con sus temas y costumbres. En 1994 Peggy Espinosa, que trabajó muchos años con el gran diseñador Vicente Rojo, comienza a definir su labor editorial con temas mexicanos pero inspirada en un diseño de calidad.

Niños y niños

La reciente publicación del libro La hora del recreo, erradicar el trabajo infantil en Latinoamérica (Fundación Telefónica) me ha recordado la primera vez que viajé a Bogotá y un niño mugriento salió de una alcantarilla con una bolsa de plástico en la mano que se llevaba intermitentemente a la boca y nariz. Es cierto que Bogotá es ahora otra ciudad, pero pienso en los niños que todavía hoy fabrican ladrillos con sus manos, en otros que rebuscan en basureros -como el de la foto de Carlos Spottorno que aparece en este libro-, o que son, en su tierna infancia, el soporte económico de toda la familia, cuando no víctimas de maltrato. ¿Saben los niños de otros lugares, esos que tienen comida varias veces al día y acuden al colegio, la realidad de estos otros niños? ¿Quién se lo está contando?

Ivar Da Coll, te queremos (mucho)

Sí, hay que decirlo: Ivar Da Coll es uno de los ilustradores latinoamericanos (por ampliar su procedencia colombiana) que más se ha preocupado por contar historias llenas de encanto para los más pequeños. Esa dedicación a las historias y a sus dibujos no siempre la ha tenido el autor para promocionar su propia obra, lo que le convierte, después de llevar más de veinte años publicando libros para niños en un "raro y curioso" que vive prácticamente escondido y que lo único que le interesa son sus dibujos y su tiempo para dibujar. En la revista virtual Imaginaria se hizo un dossier que seguramente contribuyó a conocer más su obra en Argentina (que los libros lleguen o no, es otro tema). Y en la revista Cuatrogatos apareció una bitácora de lecturas que le impactaron y que nos ayuda a entender mejor sus influencias.

María Elena Walsh, o el discreto encanto de la tenacidad

(María Elena Walsh se fue. Aunque nunca "llegó" de verdad a muchos países iberoamericanos, se hace imprescindible glosar un poco su figura para aquellos que sólo la conocen de nombre. Rescato aquí parte de un texto que publiqué en 1996, en la revista CLIJ. La versión completa, con bibliografía y citas de la autora, en pdf aquí. Disculpas de antemano por esta entrada tan larga)

Decir María Elena Walsh en Argentina es nombrar un mito. Un personaje que desde los años sesenta ha cautivado el corazón de miles de argentinos con sus canciones, poesías infantiles y también por sus reivindicaciones políticas.

Su popularidad la ha convertido en una de las mujeres más seductoras de la historia cultural argentina. Su precoz emancipación, su lealtad a sí misma y a sus ideas, su feminismo, su lucha por las causas honestas han dejado una huella profunda en el imaginario colectivo.

Leer en voz alta, el mejor regalo



Il.tomada de:oetinger.de



Siempre recuerdo con mucha simpatía aquel profesor que describía Daniel Pennac en su libro Como una novela: llegaba a clase en su destartalada moto, vaciaba su petate y sacaba un libro que comenzaba a leer. Así una clase tras otra. De esta forma consiguió interesar a ese grupo de adolescentes rebeldes que jamás hubieran tomado por sí mismos uno de esos libros para leer. Sí, leer en voz alta. ¿Quién no recuerda haber tomado un libro ante un grupo de niños y ver cómo todos se apretujan y hasta se abrazan para dejarse llevar por una historia? No estamos hablando aquí del cuentacuentos que interpreta con mucha sabiduría un cuento, sino del sencillo acto de tomar un libro, ponerlo delante de los ojos y leer, de forma pausada, una historia. se le otorga un papel clave en la culturización de las clases obreras y en su concienciación de clase, clave para la independencia de Cuba. El nombre de Montecristo de los puros que fabrican viene directamente de la obra de Dumas, que escucharon con pasión durante mucho tiempo. 

La fantasía, ¿puede modificar nuestro mundo?

¡Sorpresa! ¡Un poco de fantasía para los adultos!. Y, ni más ni menos que fantasía de la buena, la de Gianni Rodari. Los que trabajamos con libros para niños ya conocemos el trabajo de este revolucionario escritor, por eso ha sido una magnífica novedad descubrir este volumen en una editorial, Blackie Books dedicada a adultos. Bueno, los libros de esta editorial, como se aprecia en su jovencísimo catálogo, están destinados a un público que se divierte, que le gustan los temas alternativos y que se deja sorprender, por eso es una buena propuesta que tengan a la mano un volumen bellamente editado (cartoné, 760 páginas, dos marcapáginas de seda de colores) donde se incluyen cinco de sus más representativos libros (Cuentos por teléfono, El planeta de los árboles de navidad, Cuentos escritos a máquina, Érase dos veces el barón Lamberto y El juego de las cuatro esquinas) y que significa una oportunidad para muchos de volver a usar la fantasía. " (el subrayado es mío) puede aplicarse hoy en día a nuestra vida de acción y distracción. Hoy, más que nunca, los adultos estamos viviendo en un mundo infantil, seducidos por tantas golosinas tecnológicas, distrayéndonos con tanta información simultánea y recibiendo mensajes contradictorios a través de muchas vías. Por eso es bueno releer a Rodari y

¿Cómo seleccionar libros para niños?

El título de este libro es una de las viejas preguntas que nos rondan permanentemente a los que trabajamos con libros para niños. Es una pregunta que también está en cada congreso, en cada revista, en cada selección. Afecta a maestros, bibliotecarios, editores, padres, estudiantes, libreros, coordinadores de planes de lectura e incluso a autores. Por eso hay que celebrar la publicación de este libro y sus valiosos contenidos que están expuestos de forma práctica y listos para ser usados. Gemma Lluch relata cómo nació la idea a partir de una observación en las bibliotecas de la ciudad de Bogotá y de la calidad de los libros que los niños tenían a su disposición. Eso la llevó a conocer los comités de lectura de Fundalectura y a analizar en profundidad su modo de funcionar y sus criterios.

El regreso del sexismo y los libros infantiles

Pensábamos que los movimientos feministas de los años 70 (los 80 en España), los artículos de advertencia sobre cómo seleccionar libros para niños y niñas que tuvieran muy en cuenta los roles femeninos, que la publicación de la serie de Adela Turín A favor de las niñas y que artículos como los de Felicidad Orquín La madrastra pedagógica inaugurando en el año 1988 la revista CLIJ bastarían con alimentar a las sucesivas generaciones. La creación, en 1994, de la asociación Du Côté des Filles venía a reforzar esta idea. Mujeres en la política y la empresa, hombres luchando por sus derechos de baja laboral por paternidad, etc. Pero parece que en algún punto se pararon las reflexiones. Respecto a los libros infantiles es muy escaso el número de artículos -según una consulta a los catálogos de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez- publicados desde el año 2002. Es cierto que la discusión feminista-radical se agotó pronto: eso de mirar con lupa los cuentos clásicos, o proponer modelos femeninos "chicazos" (Ana banana y yo de Leonore Bleguad) o chicos amantes de lo femenino (Oliver Button es un nena de Tomie de Paola) llevaron a un callejón sin salida, pero mientras tanto hemos sido invadidos por una legión de muñecas, tal y como analiza muy certeramente Natasha Walter en su libro Muñecas vivientes. El regreso del sexismo.

Los libros informativos para niños ¿no forman lectores?

Sigue siendo muy sorprendente que los espacios dedicados a los libros informativos para niños estén reducidos a su mínima expresión. En la mayoría de los casos, sencillamente no existe. En el último congreso del IBBY celebrado en Santiago de Compostela no hubo apenas intervenciones que explicaran de qué manera los libros informativos proporcionan igual de placer y ayudan a crear lectores entre los niños. ¿Será porque los mediadores no leen libros que tengan que ver con la ciencia, la filosofía, el conocimiento en general?

Por eso es muy de agradecer la iniciativa que ha tenido la revista Peonza dedicando su número 93 (¡el número 93! ¡muchas felicidades!) al tema de Leer con Conocimiento.Con un sumario muy sugerente en el que colaboran científicos, editores y escritores, las reflexiones insisten en la severa división existente entre aquellos que escriben literatura y los que escriben divulgación científica. Paciano Merino y Carlo Frabetti explican que ciencia y literatura tratan de comprender el mundo y la lectura de textos científicos también puede resultar una actividad muy placentera para los niños.

La ecología y la edición de libros infantiles



Il. de Lukas Jüliger

El gran aumento de la publicación de libros para niños, tanto best-sellers como libros ilustrados, y el también progresivo aumento de su producción en países terceros como China ha llevado a algunas asociaciones ecologistas a mirar con lupa en qué condiciones ambientales se están haciendo estos libros. China es uno de los países con mejor oferta de imprentas: casi el 17% de la pasta de papel mundial que se produce es importada por China. Y un 50% de la producción de pasta de papel que se obtiene en Indonesia va destinada a China. El Sinar Mas Group (SMG) y sus filiales como Asial Pulp and Papier (APP), entre otras, es uno de los mayores compradores de pasta de papel. Sus intervenciones en Indonesia, por ejemplo en la provincia de Riau, han significado hasta la fecha que el 40% de las pérdidas de bosque natural sean responsabilidad directa de estas empresas. Estos grandes “huecos” de naturaleza perdida se sustituyen con acacias y eucaliptos, de rápido crecimiento. Con la pérdida de los bosques se agudiza la supervivencia de especies como el orangután, el tigre de Sumatra o el elefante autóctono.



Escritores de literatura infantil: ¿infancia? ¿literatura?

El I Congreso Internacional de Literatura Infantil celebrado en el año 2008 en Buenos Aires (Argentina) por la editorial La Bohemia, cuyas actas se han publicado recientemente, estuvo dedicado a la producción y circulación de libros para niños. Un tema amplio que los ponentes enfocaron desde diferentes aspectos. De todas las ponencias presentadas, 18 integraron el libro que ahora reseñamos y 84 se editaron en un CD independiente, y el conjunto resulta de gran valor para reflexionar sobre aspectos contemporáneos relativos a libros y niños y, en especial, sobre la importancia de brindar lecturas de calidad. Una de las preguntas que ronda en muchas ponencias es la situación de la infancia en el siglo XXI. Es decir, la preocupación por el receptor de tantos libros como circulan hoy en día. Para una de las ponentes, la escritora brasileña Ana María Machado, la responsabilidad de la escuela es fundamental: los maestros deben tener criterios para seleccionar, deben conocer la literatura infantil para transmitir un patrimonio cultural de calidad. Es decir, el maestro tiene que estar comprometido con su tarea de difundir la mejor literatura y preocuparse por estar actualizado y tener un criterio propio no dictado por los comerciales de las editoriales. “su crecimiento intelectual, ético y estético”. Mucho más reivindicativa y explícita se muestra María Teresa Andruetto en un texto (Los varlores y el valor se muerden la cola) que debería ser leído obligatoriamente por mediadores, bibliotecarios, profesores y -sobre todo- escritores. Ella se pregunta: ¿por qué los escritores han caído en el negocio del mercado y se han hecho siervos de la pedagogía publicando libros vacíos, llenos de “valores” y sin más interés que rellenar catálogos cuya circulación por escuelas les brinda jugosos dividendos? Es cierto que siempre ha habido tensiones entre la pedagogía y la literatura, pero ¿no sabe el escritor, ese tipo de escritor, hoy en día, que la literatura es básicamente una interrogación sobre el mundo y que sus libros son “un llamado a que el lector no se pregunte nada”? No puedo evitar citar algo más de esta escritora pues todo su texto es clarividente y materia de reflexión para los que estamos en esto de la LIJ: “La literatura light, hecha a la carta, para enseñar valores o para divertir, así como la literatura políticamente correcta son formas persistentes del conservadurismo político y social”

Cómo fabricar un "best-seller" para niños. A propósito de Reckless, de Cornelia Funke

Aunque hay muchos libros con los que funciona el boca a boca para que sean un éxito de ventas y los editores parecen estar muy contentos con ello,  las editoriales (de libros infantiles) también pueden desarrollar estrategias para garantizar el éxito de un libro, tal y como hacen las editoriales de libros para adultos: eligen el libro que van a promocionar y ponen en marcha toda su maquinaria para asegurar una amplia difusión, tanto en prensa como con los lectores. Así parece haberlo entendido la editorial alemana del último libro de la escritora alemana Cornelia Funke, Reckless (Siruela, 2010). Es cierto que Funke es ya una autora muy mediática y exitosa, encumbrada en las listas de los más vendidos desde hace años, pero eso no ha impedido para que sus editores hayan trabajado una impecable campaña asegurando una buena comunicación con sus lectores y una perfecta distribución. La iniciativa ha surgido de sus editores en lengua alemana e inglesa (Cecilie Dressler, Chicken-House y Little/Brown). Para empezar, ¡nada de esperas con las traducciones!

Autodidactas en bibliotecas

Ayer se celebró el Día Mundial de la Bibioteca. Como usuaria desde hace muchos años va mi sincera felicitación por su labor. ¡Qué pena que su fiesta haya caído en domingo!.
El libro que reseñamos hoy es una contribución a este homenaje y una estupenda manera de conocer cómo las bibliotecas han contribuido durante el último siglo a la formación de los ciudadanos. El autor, Ramón Salaberría, es un riguroso investigador del tema, curtido en sus tiempos de formación en Francia e incansable rastreador desde sus colaboraciones en la revista Educación y Biblioteca.  El trabajo que ahora se publica le supuso el Primer Premio de Ensayo SEDIC "Teresa Andrés 2009 y ha sido publicado por la editorial Trea. La verdad es que el texto bien se merece un premio. Es un inteligente y original ensayo que interesará no sólo a bibliotecarios sino a todos aquellos interesados enla educación para adultos -en un sentido muy amplio de la palabra- y para aquellos que aún tengan viva la llama de la formación. 

Libros infantiles latinoamericanos para lectores españoles

Uno de los asuntos incomprensibles para los que trabajamos con libros infantiles es la escasa difusión de esta producción entre España y América Latina. Si tenemos una lengua común, ¿por qué es tan difícil que en España se lea a los autores de libros para niños de América Latina? Es cierto que en Argentina se ignora una buena parte de lo que se produce en México, los libros colombianos se conocen mal en Chile y así sucesivamente. Recuerdo los esfuerzos (innovadores, incomprendidos) que hicieron editoriales importantes como Alfaguara o Espasa Calpe a finales de los años 80 proponiendo autores latinoamericanos en sus catálogos. De todo aquello apenas queda un recuerdo en los montones de libros de saldos de algunas librerías.  Por eso me parece una excelente idea la que ha tenido el CEPLI (Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y la Literatura Infantil) al publicar este volumen con una cuidada selección de autores latinoamericanos publicados (o disponibles) en España. 75 libros de autores cuya calidad y originalidad merece ser compartida. Este libro es, también, una llamada de atención a la necesaria diversidad y a la amplitud de miras de quienes seleccionan y recomiendan libros para niños.

Contra la "identidad" de Philip Pullman

Cuando se publicó a finales de los noventa la trilogía La materia oscura  (Luces del norte, La daga y El catalejo lacado) muchos nos preguntamos quién era este escritor con ese mundo de fantasía tan rico y sugestivo. No eran tiempos fáciles para libros como estos y seguramente el editor de entonces, Jesús Ballaz (Ediciones B) tuvo que justificar mucho su apuesta. Ahora ya no hay que excusarse por publicar trilogías fantásticas y Pullman (Premio Carnegie Medal, película, etc.) no necesita explicar de dónde viene y a dónde va. Él, además, ha reflexionado sobre sus lectores (lo que no es habitual en los escritores de libros para niños). Recuerdo algo que dijo sobre la animación a la lectura cuando todos andaban buscando ejercicios y actividades. Para él lo único que necesita un niño es “tiempo y silencio”.